Hi,我是zaizhiyan123!欢迎访问我的微站,赶快关注我吧,随时分享我的最新动态!
立即 注册   已有账号,直接 登录» 

zaizhiyan123
粉丝 关注 主题 来访
2 0 33 2
发私信      打个招呼
Ta的资料:

所在地区:北京市-
自我简介:
个人签名:
  主题   |   活动   |   投票   |   辩论   |   悬赏   |   商品   |   回复   |   动态

2014-07-29

  •   在职研究生当然有用,据大部分的就读在职研究生的朋友都很称赞,并且一共有五点优势,如下:   一、在职研究生的学位证书具有极大的含金量   在职研究生的学位证书在价值和用途上与普研没有实质性的区别,想读博士?可以用!想考公务员?可以用!想出国深造?那更可以了。在国外拥有学位证书已经足够,根本不需要查看学历证书,更不会在审查时要求同学提供此类证明!当然也有人会说,我们是在国内,看重的还是学历。     ... ...

2014-07-25

  •   法学专业教学计划的制定必须坚持两个指导原则:第一,必须坚持教育思想和观念的转变,针对人才培养模式的改革,确定培养目标和培养要求;第二,必须围绕人才培养模式的改革,针对开放教育的特点,确定教学体系的课程设置、教学内容的要求、教学过程的管理和考核的目标与方式。   教学计划制订是人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的龙头,直接关系到整个项目研究的成败。教学计划及其实施方案应反映出新的培养模式和开   ... ...

2014-07-21

  •   “三性”即专业性、实用性、实训性   1.专业性   法学专业的学科特点就是专业性很强,作为未来的中、高级应用型法律专门人才,法学专业的学生要有扎实的理论功底和夯实的专业知识基础。法学专业基础知识包括法学基本概念和基本理论、法律规则、主要法律规定、适用法律的相关知识和经验、法律文化知识等。具体说来,要做到:掌握法学课程的基本理论和基本知识;了解法学的理论前沿和法制建设的趋势;熟悉中华人民共和国   ... ...

2014-07-17

  •   1、第一课堂是学生学习知识的主课堂。理论课程中传统的讲授式、灌输式教学已经难以适应新时期高等教育人才培养的需要,我们要求教师尤其是高年级课程教师结合课堂中的讨论、案例分析、专题辩论等实践环节向研究式、讨论式、友爱式授课方式转变,向师生学术地位平等方向过渡,提高学生的参与性。引导学生利用所学知识独立思考,解决实际问题,培养学生对理论知识的应用能力乃至对特殊问题特殊处理的创新能力。   2、实验实   ... ...

2014-07-11

  •   培养目标模式中的各种能力是以有效的知识结构来支撑的,而有效地知识结构主要是通过恰当的课程设置和教学来达到的。园此,设置恰当的人力资源管理专业课程体系是实现人力资源管理专业人才培养目标模式的基本前提。   人力资源管理专业的课程体系,由基础知识、专业知识、相关知识3大块构成。基础知识是构筑人力资源管理专业知识的基础,也是向相关知识拓展的基础。因此,基础知识必须要牢固,必须有一定的厚度。人力资源管   ... ...

2014-07-09

  •   可尝试下列调整,设置核心课程:《会计学原理》、《财务与成本管理原理》、《财务核算与管理的准则和实务》、《成本核算与管理的准则和实务》。前两门课程重点论述核算和管理的基本理论,在第一学期开设。后两门课程重心在于在基本理论指导下进行财务与成本核算及财务与成本管理的实务,在第二、三学期开设。每一门课程内容编排的逻辑在于:按照企业实际财务工作的过程为主线展开阐述核算和管理。每一门课程的主要内容框架如下   ... ...

2014-07-04

  •   课程是各国教育家普遍关心的问题,课程规定着学生必须学习的内容,决定着学生的发展方向,并影响着教育目的的实现。因此,各国政府经常根据形势的变化,调整课程的方向、结构和内容。我国思政专业的课程,虽经建国初、五八年和文革后等几次大的改革和许多次小的调整,但从目前的总体结构上来看,还是不能很好地适应教育改革和市场经济的需要,还需进一步改革和调整。具体表现在:   1、培养目标单一,专业划分口径偏窄     ... ...

2014-06-26

  •   对于专业课程体系。在高职院校教育方向和工商企业管理专业特征的指导下,专业课程体系在设计上,要充分体现出应用型原则,不断更新教学计划,对于课程的课时、内容以及教学方式、手段等进行优化,创建出一个合理、有效的课程体系。   对于实践课程体系。在整个工商企业管理专业的教学体系中,实践教学和理论教学同样重要,两者结合才能够全面的培养学生的专业技能。为满足社会对专业人才的需求,高职院校对学生采取循序渐进   ... ...

2014-06-23

  •   现阶段我国高等医学院校公共卫生管理专业的教师多数是通过“学校到学校”的模式培养出来的,其对于实际工作中存在的问题了解不足,因而在教学过程中,容易引导学生只重视对理论课程的学习,而对实际工作能力的培养重视不足,反映在教学手段上以课题讲授、学生记录为主要形式。笔者认为,理论讲授是研究生层次教学的主要方式,但可灵活变通,采取多种方式提高学生的学习效果,并运用多种教学手段,弥补教师实践性不强的缺点。以   ... ...

2014-06-20

  •   1.就业观念   随着大学生就业形势口益严峻,就业压力不断增加,毕业生择业更加积极、务实,总体期望值下降,就业观念口趋成熟,理性。然而由于传统观念和社会舆论等因素影响,部分毕业生仍停留在“精英教育”、“上大学=好工作=美好前途”的就业观念上,择业期望理想化,如执意选择政府高校、国有企业、事业单位等清闲高薪、稳妥安定的就业单位;选择公务员、教师、管理者等社会地位高、待遇福利好的就业岗位;偏重就读   ... ...

2014-06-19

  •   创新型人才主要是指具有强烈的求知欲和很强的自我学习能力,富有创新精神和创新能力,在某个领域拥有广博而扎实的知识和较高的专业水平,并且具备良好的道德修养和心理素质,能够与他人和平共处和良好合作,能够承担任务艰巨的工作,能够为社会发展做出创造性贡献的人才。   随着农业现代化的进展,能够适应农业现代化的农业经济管理专业的创新型人才应该具备以下特征:   1.拥有扎实的理论基础知识   第一,适应农   ... ...

2014-06-17

  •   1.师生互选给教育管理工作带来的问题   由于课程与教学论专业涵盖的学科较多,给师生之间相互选择带来一些不便。首先,对于研究生人学前就读于本校本科生来说,他们与导师接触的机会较多,对导师情况了解比较充分,在选择导师时较易决定,甚至大部分人在人学之前就做了决定。而其他学生由于缺乏对导师的了解,在选择导师方面则相对迷茫。其次,由于导师分布广、所在地点不一,对他们的个人档案材料收集起来比较困难,管理   ... ...

2014-06-16

  •   (一)案例教学是适应公共政策学科教学改革实效化的需要   公共政策学是一门综合性学科,具有鲜明的实践导向性,其教学过程必须注重理论联系实际。笔者在进行公共政策学教学活动中发现,在传统的教学方式下,学生对于相关课程基础知识和基本原理的掌握含混片面,可以说在这些课程考试结束之后就把相关知识‘还给了老师”,这严重地压制了学生主动探求知识的兴趣与动力,甚至使公共政策学教学无法实现对该领域的应用型人才培   ... ...

2014-06-12

  •   工业工程专业硕士教育质量体系的构建是一项复杂的系统工程,内、外部的影响因素众多,因素之间又有相互作用,因此本文只讨论高校内部因素对教育质量的影响。教育质量的核心是教学质量,通过研究教学质量体系,进而建立教育质量体系。教育质量控制体系是通过应用科学的方法和手段,对教学过程进行全面系统的规划、设计、实施和检查的保障体系。   一、教学质量体系的形成过程   在工业工程专业硕士教学质量体系中,教师是   ... ...

2014-06-11

  •   完善专业核心能力培养体系不是一朝一夕、一蹴而就的事,也不能将原来的培养体系推倒重建,经济学讲路径依赖,讲改革成本。中国在职研究生教育信息网认为,提高专业核心能力不仅是高校自身的任务,更是全社会的责任,即政府政策引导是基础,企业承担社会责任是辅助,高校自身改革是关键。从高校而言,提高财政学人才专业核心能力应以科学发展观为指导,树立以学生为本的理念,以培养方案为核心,以实践教学为手段,以能力评价改   ... ...

2014-06-09

  •   人才培养模式,是指在一定的教育理论、教育思想的指导下,按照特定的专业培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式,实施人才教育过程的总和。目前来看,我国高校公共政策人才培养实践存在如下问题与不足。   (一)专业意识与时代发展不相协调,跟不上形势发展   我们知道,公共政策专业教育目的是为了培养懂得现代公共决策知识与技能的专业人才,而现代公共决策方式十分强调公共决策的   ... ...

2014-06-06

  •   (一)明确自身定位   公共关系专业要想取得突破性进展,必须在公共管理学科归属之下明确自身定位,现今国内各个高校把公共关系横向上分为企业公关、政府公关、国际公关方向,纵向上分为高层、中层及操作层,并尽可能地立足本地区本学校的实际,依托学科优势打造自己的特色公共关系专业。如中山大学依托传播学优势走高端人才路径,取得了很好的成绩。与此同时,我们不难看到市场对公共关系人才的需求,一些专业领域的公共关   ... ...

2014-06-04

  •   专业基础课的教学应注重培养学生的专业兴趣和专业学习能力,可采用启发式教学方法.实践性较强的专业课则强调运用案例教学与模拟教学。   1、案例教学   金融专业课程往往业务性较强。非常适合案例教学.教师通过对各类型案例的分析与讲解,可加深学生对基础理论、专业理论的理解。案例教学要求教师在讲授有关课程的过程中,注意收集经典案例和最新信息.学生自己查找资料,以作案例分析、提交分析报告的形式进行教学.   ... ...

2014-05-30

  •   1.受到经济体制改革、转型的影响   同20世纪五六十年代甚至“文化大革命”中屡屡出现的习史热相比,90年代初历史学几乎到了乏人问津的地步。随着“以经济建设为中心”导向的宣传,历史学又跟风似地趋向了“经济建设的主战场”,导致不少历史学专业人才奔赴商海。殊不知党的工作重心转移,其本身具有拨乱反正的政治意义,是就党内工作安排和中国宏观大局而言的,并不是让人们全都去以经济(盈利)为宗旨——纪检监察部   ... ...

2014-05-28

  •   我国的高校金融专业教学一直以来都存在重知识轻能力,重理论轻实践的现象,而且传统的实践教学仍以课堂较为为主,实验室和校外实训教学内容较少。这种培养模式下的学生普遍存在动手能力较差、不能灵活运用理论知识、创新性不足,不能适应社会发展的需要。我国高校金融专业传统实践教学主要存在以下问题。   1、学课程体系不科学 不系统   首先,实践教学环节的组织缺乏连续性、系统性、相互协调性和衔接性。实践教学课   ... ...
关注
    没有关注

合作洽谈QQ:1362003096|小黑屋|手机版|法法网 ( 京ICP备12039280号-8 )京公网安备 11010802024653号

GMT+8, 2022-10-3 10:56 , Processed in 0.021346 second(s), 9 queries , Memcache On.

Powered by Discuz! X3.1

© 2001-2013 Comsenz Inc.

返回顶部